空袭后的第三天，延安开始了全面重建。
被炸毁的窑洞旁，人们用最原始的工具——镐头、铁锹、柳条筐——清理废墟，然后重新挖土、夯墙、安门窗。印刷厂的机器从瓦砾下挖出来，擦干净，居然还能用；图书馆的书籍一页页摊开晾晒，珍贵的文献用油纸重新包裹；医院的伤员得到精心救治，牺牲者的遗体被安葬在清凉山下的烈士陵园。
生活继续，但节奏变了。
按照紧急会议的决定，重要单位和设施开始实行“随机作息”。抗大的上课时间不再固定，有时清晨六点开课，有时傍晚五点；印刷厂的工作改为三班倒，但换班时间每天随机变动；甚至机关食堂的开饭时间，也变成了一个“秘密”——每天早晨才通知当天的用餐时间表。
起初很不适应。有人抱怨，有人记错时间，但没有人反对。因为每个人都记得那天的轰炸，记得那些在睡梦中被炸死的人。打破规律，是为了活下去。
特别班的课程也调整了。林晏增加了“反侦察与反渗透”的专题，结合空袭案例，讲解如何识别和防范敌人的情报搜集。
“时间战法不是单向的。”他在课堂上强调，“当我们研究敌人的规律时，敌人也在研究我们。所以，我们要做的不仅是打破敌人的规律，也要保护自己的规律不被敌人掌握。”
他举了个例子：“假设你们连队每天早晨六点出操，这是规律。敌人知道这个规律后，可能会选择在出操时偷袭。怎么办？不是取消出操，是让出操时间随机化——今天五点，明天六点半，后天干脆不出操改为夜间训练。这样，敌人就无法预测。”
“但这样会不会影响训练效果？”一个学员问。
“会，短期内会。”林晏承认，“但比起被敌人偷袭造成的伤亡，这点影响值得。而且，随机化本身也是一种训练——训练部队在不确定条件下的适应能力。”
这个观点引发了热烈讨论。前线干部们从实战角度提出了各种问题：随机化后怎么保证命令传达？怎么协调友邻部队？怎么保证后勤补给？
林晏一一解答，但他知道，这些问题没有完美答案。战争永远是两难选择，是指挥员在有限信息和巨大压力下的艰难取舍。
课堂外，另一种“课程”也在进行。
刘振国被列入了重点观察名单。秦科长安排了两名隐蔽战线的人员，轮流监控他的一举一动。同时，对特别班其他学员的背景也进行了更深入的核查。
林晏的任务是“正常接触，观察异常”。这意味着他必须像对待其他学员一样对待刘振国，不能表现出任何怀疑，但又要留意每一个细节。
这很难。每次和刘振国交谈时，林晏都感觉自己在走钢丝——既要获取信息，又不能引起警觉。
周三下午，课后自习时间。林晏在窑洞里批改作业，刘振国敲门进来。
“林□□，有几个问题想请教。”
“进来吧。”林晏放下笔，尽量表现得自然。
刘振国在对面坐下，拿出一本笔记：“关于您昨天讲的‘多层次随机’，我有个想法。”
他展开笔记，上面画着一个复杂的图表，用箭头连接着各种时间节点和行动选项。思路很清晰，甚至有些过于“专业”了。
“如果我们在不同的层级设置不同的随机规则，”刘振国指着图表，“比如连级随机选择作战日期，排级随机选择具体时间，班级随机选择攻击方向……这样即使某一层级的情报泄露，敌人也无法掌握全貌。”
林晏仔细看着图表。这个构想很精妙，但需要极高的组织协调能力。更重要的是——这不像是刚接触时间战法半个月的学员能想出来的。
“思路很好。”林晏不动声色地说，“但实施起来难度很大。你有具体推演过吗？”
“推演过一些。”刘振国又拿出一页纸，上面是密密麻麻的数字计算，“我用概率模型模拟了三种不同随机规则组合下的作战效果。结果显示，虽然协同难度增加，但敌人的预测准确率会下降百分之六十以上。”
概率模型。这在1938年的中国，是极其前沿的数学工具。连林晏自己，在编写教材时也只是用了简单的统计概念，没有引入复杂的数学模型。
“你……学过数学？”林晏问。
“在北平读书时，选修过一些。”刘振国说，“我父亲是中学数学老师，从小教过我一些。”
解释合理，但林晏心里的疑团更重了。
“这些推演很有价值。”他最终说，“你可以整理成一份报告，如果经过实战检验可行，可能会在全军推广。”
刘振国的眼睛亮了一下，但很快又恢复了平静：“谢谢□□。我会继续完善的。”
他离开后，林晏盯着那几张图表看了很久。然后，他把图表小心地折好，放进教材稿的夹层里——这是要交给秦科长的证据。
当天晚上，秦科长秘密来到林晏的窑洞。
“图表我看过了。”秦科长表情凝重，“这不是普通学员能画出来的。我们查了刘振国在北平的档案——他确实在数学系旁听过，但成绩平平，没有显示出这种水平。”
“所以他在隐瞒什么？”
“可能他在来延安前，接受过特殊训练。”秦科长推测，“或者……他在为某个懂得这些理论的人工作。”
两人同时想到了那个名字：大卫·史密斯。
“史密斯在北平的研究，就是数学和认知心理学的交叉。”秦科长说，“如果他在训练情报人员，很可能会传授这些分析方法。”
林晏感到一阵寒意。如果刘振国是大卫·史密斯的人，那他进入特别班就不是偶然，是精心策划的渗透。目的很明确：获取时间战法的核心内容，甚至可能刺探教材编写者的思维方式。
“那我该怎么办？”
“继续观察，但要更加小心。”秦科长说，“我们正在调查他和外界的联络渠道。延安虽然相对封闭，但还有信件往来，还有偶尔进来的商队。如果他真是内奸，一定有联络方式。”
他顿了顿：“另外，总参决定，提前启动教材的全军试点。下个月，第一批油印本将发往三个主力师。我们要抢在敌人摸透这套理论之前，让它成为我军的普遍共识。”
这是一个大胆的决定。在内部可能还有内奸的情况下，大规模推广教材，等于把核心战术思想公开。
“这样安全吗？”
“没有绝对的安全。”秦科长苦笑，“但战争不等人。前线每天都在死人，如果这套理论能救哪怕百分之一的战士，就值得冒险。而且，大规模推广本身也是一种保护——当所有人都知道这套理论时，它就不再是秘密，敌人的针对性反制就会失效。”
林晏明白了。这是用“阳光化”来对抗“窃密”。
“那我需要做什么？”
“加快教材的最终定稿。”秦科长说，“另外，教育委员会希望你在完成特别班教学后，去几个主力师巡回讲课，亲自指导教材的使用。”
这意味着他要离开延安，去前线。
林晏心里涌起复杂的情绪。一方面，他渴望回到前线，回到沈擎苍和战士们身边；另一方面，他担心延安的调查，担心那个潜伏在暗处的内奸。
“刘振国怎么办？”
“我们会继续监控。如果他真是内奸，在你离开后，可能会放松警惕，更容易露出马脚。”秦科长说，“而且你离开延安，也减少了被他直接刺探的风险。”
这安排很周全。林晏点点头。
“什么时候出发？”
“特别班还有一周结业。结业后，给你三天准备时间，然后出发。”秦科长看着他，“第一站是贺龙师，然后是刘伯承师。每个师停留半个月左右。整个巡回大概需要两个月。”
两个月。回来时，可能就是初夏了。
林晏想起了离开山西时的那场雪。现在，雪应该开始化了，山路上会出现最早的新绿。而等他回来时，延河的水应该已经解冻，黄土坡上会有野花开放。
时间在流逝，战争在继续，他也要继续移动。
“我明白了。我会做好准备。”
秦科长离开后，林晏没有睡。他点起油灯，开始整理教材的最终稿。
五册，三百多页，每一页都浸透着这半年来的汗水、鲜血和思考。从最初的《侦察兵三要三不要》，到现在的完整体系；从一个人的摸索，到一群人的实践；从被怀疑的“可疑分子”，到被认可的“林□□”。
这不仅仅是教材，是他在这时代留下的最深印记。
他翻开第一册，从序言开始修改：
“这本教材的编写，不是为了创造什么高深理论，而是为了回答一个最简单的问题：在敌强我弱的条件下，我们如何能活下去，战斗下去，直到胜利？”
“答案不在书本里，在千千万万战士的实践中，在老百姓的智慧里，在我们每一次失败后的反思里。本书所做的，只是把这些血换来的经验，稍加整理，使之系统。”
“使用本书时，请记住：理论是死的，战场是活的。任何教条都可能致命。请结合实际情况，灵活运用，并不断补充新的经验。”
“最后，谨以此书，献给所有在这场战争中牺牲的战友。他们的生命，是本书最沉重的底色。”
写完这段话，林晏停了很久。
他想起了王家岭战斗中牺牲的战士，想起了空袭中遇难的人们，想起了那些连名字都没留下的生命。
他们的牺牲，不应该被遗忘。
教材的油印本可能会被战火损毁，可能会在行军途中丢失，可能会被敌人的炮火化为灰烬。但只要有一个战士因为读过它而活下来，只要有一次战斗因为运用了其中的思路而获胜，这些文字就有了意义。
这就够了。
林晏继续工作。他修订了“时间随机化”的具体方法，增加了“反侦察”的案例，完善了“群众工作”的实操指南
【当前章节不完整】
【阅读完整章节请前往原站】
【ggds.cc】