吴问寻觉得今天说得信息量过大，裘平安的小脑瓜子接受不了这些，吴问寻决定在平时就有意训练裘平安接话的能力。
尽管吴问寻不认为成为时家或者君家的新娘是最优选择，但裘平安智力受损，大脑是否能完全恢复也未可知，婚姻至少可以提供一定程度的保障。裘平安按照当优秀的新娘方向培养的同时，需要再学一点赚钱的简单技能，这样更加保险。
裘平安的五个兄姐现在还姑且能把她当妹妹，裘平安长大后，可说不定了。
毕竟五个人都是吴问寻生下来的，常年接触他们，又有异能分辨他们说的真伪，自然清楚他们的心性，和这世间大多数人类没有太多区别。这五个子女早在孩童开始知晓世事的时期，面对他们的母亲，已经是敬而远之的畏惧态度。
在裘平安面前，装穷有必要用合理的理由持续坚持，直到她养成省吃俭用的习惯，能够自己赚钱养活自己。没有高消费的习惯和爱好就是形成天然的财富保护屏障。
如果在裘平安成年以前，她五个子女就准备对裘平安不利，裘平安是养女的身份就会公开，提前告诉裘平安。她可能会伤心，但她能够成年后顺利从他们裘家的继承纷争中脱身，这就是无奈之举。
吴问寻回到卧室，洗漱完躺在床上，没有停止思考。
五个孩子算是养坏了，第六个绝对不行。
她和孩子他爸要为裘平安铺一条平坦的人生大道。
第二天清晨，裘平安刚睡醒，头发翘着一撮，怀里还抱着昨晚吴问寻塞给她的蜜罐熊大号布偶。管家叔叔没等她完全清醒，就把她抱上游艇，沿着海岸线一路送到君家大宅。
君家偏厅里，罗一诺已经坐在早餐桌边，手边光屏上摊着罗氏集团的董事会材料。
窗外一丛墨竹被晨光照得发亮。
裘平安爬上椅子，罗一诺给她抹了半片吐司的果酱，又低头在她脸上响亮地亲了一口。
“啵”的一声，裘平安摸了摸脸，愣愣地看她。
罗一诺眉间的烦躁像被这一口亲散了，她笑起来，拿口红补了补唇色：“平安，阿姨今天开董事会，你要什么，我回头给你带。”
随后，裘平安被君家管家司徒觉带去见请来的五位贵族家庭教师。
优秀的贵族家庭教师并不好找，尤其是面对学龄前孩童的幼教，更是难上加难。既要多才多艺，又要懂儿童心理学，还得能和小孩蹲下来平视说话，拥有和孩童沟通友善相处的能力。
五位教师由一名固定主带教师和四名专项教师组成，原本是为君念枫分别授课。得知裘平安也要成为他们的学生，五人连夜研究她的个人资料，光脑屏幕上密密麻麻铺着评估记录、行为观察和过往病历。确定她是特殊情况的学生，课程安排需要反复斟酌。
书房足有两百平，铺着厚软垫，矮桌、积木、绘本、感统教具和全息投影分区分明。
裘平安先坐下接受教师的简单测试。
而君念枫才和父亲君川穹吃完早餐赶来上课。
君念枫和时絮一样，早就从父母口中认识裘平安。听着父母讲述，他听父母说自己三个月大时见过裘平安，但他毫无记忆。裘平安的经历和现状，君念枫没有太多的感觉，只当她是邻居家一个不幸智力受损的同龄小孩。
面对面相见，还是第一次。她和他想象中的一样，又比想象中更小、更脆弱。君念枫对裘平安的印象和父母口中的她完全相同。
出于礼貌，君念枫模仿着身边大人的样子，向裘平安友善问好：“你好，裘平安。”
裘平安正在摆一堆积木，听到有人叫她，立刻从椅子上起身，积木滚了一地。她张口：“你好，君……”从君叔叔和罗阿姨那里听过几次他们有个儿子，她还是没想起具体名字。
“我是君念枫。”
“对不起，君念枫，我会记得你。”裘平安从裙子的口袋里拿出小纸条，写下了君念枫的名字，由于不清楚读音对应的具体字，还让光脑用语音转文字并显示候选字。
君念枫凑过去看了一眼，指了指第一个：“这个，枫树的枫。”
裘平安戳中“枫”，把纸条折好，塞回口袋。
君念枫点头，主带教师便宣布今日课程开始。所谓启蒙课，其实是认知与思维游戏，包括分类、排序、配对、因果、模式游戏。
每项活动十到二十分钟，穿插自由游戏和运动，避免小孩疲劳。
君念枫先上一对一课程，裘平安则被带到隔间，先接受评估测试。
由儿童教育评估专业人员做动态评估，采用多情境观察，安排在她清醒、情绪稳定后，在独立安静空间进行。动态评估看重的是在提示下能往前够多远，测试结束后，再形成个别化教育计划，写明长短期目标、支持策略和家庭配合方式。
测试结果让五位家庭教师对裘平安的预期降得更低，但也让他们更谨慎。他们和吴问寻商量，吴问寻的声音从光脑另外一端传来：“先别急着灌知识。她愿意坐下来，比记住几个词重要。”
最后，他们决定从不同的益智游戏过渡到简单的知识累积，再慢慢探索裘平安的兴趣爱好。学龄前幼教不按学科硬切，而按认知、语言、运动、社交情绪、艺术等领域铺开，游戏是幼儿学习的环境和动力，知识是镶嵌进去的小目标。
中午，裘平安想起吴问寻昨晚的话，主动跑到君念枫面前，拉住他的袖子：“一起吃饭。”
君念枫愣了一下，看向礼仪教师。
礼仪教师微微点头。
于是两个小孩一前一后，被带到君川穹经常赏枫的湖心亭。
湖心亭四面通风，红枫倒映水面，栏杆边临时挂着防滑软网。为了避免幼儿靠近水边跌落，佣人们围成了一圈，眼睛盯着两双小短腿。
礼仪教师就站在君念枫身边，为他教授用餐礼仪。
这是第三天君念枫学习用餐礼仪，几乎每一个动作都有错处。教师声音不高，却每个细节都扣：“念枫，背再直一点。汤匙
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