正式成为“提领”阶心灵疗养师的感觉是奇妙的。那枚“738”徽章似乎与之前有了细微的不同，内部仿佛有更细腻的能量在流动，与他自身的意识连接更为紧密。在阿雅的指引下，李玉安来到了属于他自己的“灵犀静室”——一个可以通过意识直接与管理局“灵枢”系统连接，进行信息处理、技能修习和接受任务的私人空间。
静室不大，陈设简约，唯一的焦点是悬浮在中央的一个不断变幻色彩的光球，那是“提领”阶的交互界面。李玉安将意识沉入其中，浩瀚的信息流便温和地涌入他的感知。
权限解锁：
实时预警监测：可接收由“灵枢”系统筛选并分配的、优先级较高的现实世界自杀倾向预警。
基础时空干涉：获得授权，可在紧急情况下，于现实世界局部、短暂地停滞物理时间（通常不超过现实时间5分钟），以便创造干预窗口。
虚拟空间构筑（初级）：能够在时间停滞期间，快速构筑一个稳定的、基础的意识交互空间，将目标个体的意识暂时拉入其中进行“劝慰”。空间模板固定，可做微调。
档案调阅（提领级）：可查阅目标个体在管理局档案库中，非加密级别的基础背景信息与过往情绪波动记录。
标准疗愈协议库：访问并使用针对常见自杀诱因（如情感创伤、经济压力、存在危机等）的标准“劝慰”话术与引导流程模型。
这些功能让李玉安感到一种前所未有的力量感。他不再是那个只能被动接受任务、在固定场景工作的见习生，而是拥有了主动出击、干预现实的能力的正式成员。他正沉浸在熟悉这些新权限的兴奋中，细细体会着“时空干涉”权限背后那涉及宇宙基本法则的深邃力量。
突然——
嘟...嘟...嘟！
一阵低沉而急促的警报声在他意识深处响起，打破了静室的安宁。眼前的光球瞬间转变为刺目的红色，一行信息快速闪现：
【紧急预警！现实坐标：东经106°69′，北纬26°59′。身份：陈皓，男性，17岁，在校高中生。情绪熵值已突破安全阈值，自我湮灭意图极度强烈，预计执行时间：3分钟内。任务等级：提领（可处理）。是否接取？】
李玉安心脏猛地一缩。尽管受过训练，模拟过无数次，但第一次面对真实的、即将发生的死亡，强烈的紧迫感还是瞬间攫住了他。
没有时间犹豫。
“接取！”李玉安用意念确认。
【任务已分配：738号李玉安。启动实时坐标追踪。授权启动“时空干涉”及“虚拟空间构筑”。祝任务顺利。】
光球恢复柔和，但一条清晰的坐标指引和能量通道已经建立。李玉安能感觉到“灵枢”系统的力量正通过他的徽章汇聚。他集中精神，锁定坐标，催动了那份新获得的权限。
现实世界，筑城，一栋二十层高的居民楼天台。
夜晚的风带着凉意，吹动着少年陈皓单薄的校服。他站在天台边缘，脚下是城市璀璨却冰冷的灯火，像一片流动的、与他无关的星河。眼泪早已流干，双眼只剩下一种麻木的空洞。书包里装着刚刚发下的、又一次惨不忍睹的月考成绩单，耳边似乎还回响着父母傍晚时激烈的争吵，以及对他“不争气”的责骂。那个家，他已经感觉不到温度；学校，是无声的刑场。他觉得自己像是个多余的、失败的累赘。
他闭上眼睛，准备向前迈出那一步。
就在这一刹那，他周围的一切——呼啸的风、闪烁的灯火、甚至空气中飘落的尘埃——都凝固了。世界变成了一幅绝对静止的画，只有他的思维还在惊恐地运转。
紧接着，眼前的景象如同被打碎的玻璃般剥落，他发现自己置身于一个纯白色的、无限延伸的空间。这里没有方向，没有声音，只有绝对的宁静。
“陈皓。”
一个温和的声音响起。陈皓猛地转身，看到一个穿着陌生白色制服的年轻男子不知何时出现在那里，正平静地看着他。正是李玉安。
“你……你是谁？这是哪里？”陈皓的声音因恐惧而颤抖，下意识地后退，却发现无处可退。
“我叫李玉安。这里是一个可以让你我安静对话的空间。”李玉安保持着安全距离，语气尽可能地平和，他调动权限，快速浏览了陈皓的基础档案——重点信息：长期学业压力，家庭关系紧张，自我评价极低，有轻度社交回避。
“看起来，你真的承受了很多，感觉很累，也很孤独。”李玉安平静地陈述道。
这句话没有评判，没有说教，只是简单地描述了陈皓的状态。陈皓愣了一下，紧绷的肩膀微微松懈了一点点，但依旧沉默。
李玉安继续引导，他没有构筑华丽的场景，只是让纯白空间中，缓缓浮现出一些模糊的、代表情绪的色块——沉重的灰色（压力），冰冷的蓝色（孤独），躁动的红色（家庭冲突）。
“能告诉我，是这些感觉，让你觉得无法再承受了吗？”李玉安指着那些色块，“比如，这片灰色，它代表什么？”
或许是这个空间剥离了现实的压力，或许是李玉安非评判的态度起了作用，陈皓盯着那片灰色，终于嘶哑地开口：“学习。永远学不完，永远考不好……我就是笨，就是不行……”话语中充满了自我否定。
“所以，这片灰色，是关于‘达不到期望’的痛苦，对吗？”李玉安引导着，让那片灰色稍微变淡了一些，仿佛在表示这种痛苦可以被看见和理解。“那这片蓝色呢？”
“没人理解我。”陈皓的声音低了下去，“爸妈只知道骂，同学……我觉得他们都看不起我。我没有朋友。”蓝色的色块开始扩大。
“渴望被理解，被接纳，却感觉被隔绝在外，这一定非常难受。”李玉安共情着他的感受，同时悄悄调用“标准疗愈协议库”中关于“青少年社交焦虑与学业压力”的引导模型，寻找合适的切入点。
他让空间中浮现出第三个意象——一本模糊的、厚重的书。“如果，我们把‘学习’暂时从‘成绩’和‘期望’中分开，只是回到你对知识本身，有没有过哪怕一瞬间，感受到过一点点……好奇或者有趣的时候？哪怕不是在学校里学的。”
陈皓怔住了，他没想到会问这个。他努力回想，眼神有些游离：“小时候，好像……很喜欢看星星，觉得宇宙很神秘。”
“宇宙很神秘……”李玉安重复着，顺势让纯白空间的背景微妙的变化，浮现出些许微小的、闪烁的光点，如同遥远的星辰。“那份对神秘的好奇，现在还在吗？”
陈皓看着那些光点，沉默了很久，才轻轻地说：“被埋起来了。”
“你看！”李玉安的声音更加柔和，“即使在一片灰色和蓝色中，依然有像星星一样的东西，哪怕很微弱，但它存在过，也许并没有完全消失。”他开始尝试进行认知重构，帮助他看到自身经历中被忽略的积极面或不同解读的可能。
接着，他触及了那片代表家庭冲突的红色。“家里的声音，听起来很刺耳，让你很想逃离，是吗？”
陈皓的身体又绷紧了，点了点头。
“有时候，父母的声音很大，可能是因为他们自己也身处各自的压力和焦虑中，他们或许也不知道该如何更好地表达他们的关心，尽管方式让你非常痛苦。”李玉安谨慎地引导他尝试从另一个角度理解父母的行为，并非为父母开脱，而是为了缓解陈皓内心“一切都是我的错”的极端归因。他调用档案中记录的零星信息（父母工作压力大），给予了这一点有限的支撑。
“他们才不关心我！”陈皓激动地反驳
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